Zangdok Palri Project Newsletter - September 2008

A Dzogchen …

Vous avez été nombreux à nous demander des nouvelles de l’école de Dzogchen suite à la situation particulière au Tibet ces derniers temps, situation que vous connaissez certainement et qui ne nécessite pas d’explications. Cette situation implique qu’il n’est pas facile pour nous de mener le projet exactement comme nous l’avions prévu, mais nous continuerons à le développer, et s’il est difficile pour le moment d’avancer rapidement, les étapes seront parcourues petit à petit, graduellement.

Les élèves ont durant cette année scolaire surtout étudié le tibétain et le chinois, mais l’enseignant européen qui avait commencé début mars à donner des cours d’anglais a été obligé de quitter Dzogchen à la fin du mois d’avril.

Déçu bien sûr, mais pas découragé, et songeant déjà à repartir dès que possible pour Dzogchen, Rafael raconte:

“Mes cours commençaient tous les jours à 10 heures du matin et continuaient, avec une pause d’un quart d’heure, jusqu’à midi et quart. Ils étaient précédés par des cours de tibétain donnés par l’institutrice Urjen Tso. Après les cours les enfants déjeunaient et continuaient ensuite de 14 à 16 heures avec les cours de chinois donnés par Tsega, une jeune enseignante tibétaine arrivée à l’école quelques jours après moi. Nous proposions aussi des activités sportives, entre autres du foot, du basket, des jeux de fléchettes, et même de la danse et du kung-fu !

Au début la classe se composait de 17 étudiants, mais bientôt deux nouveaux élèves arrivèrent à l’école. Les deux enseignantes tibétaines participaient aussi à mes cours, en tant qu’étudiantes cette fois-ci, apprenant en même temps que leurs élèves ! Le plus jeune enfant avait environ cinq ans, tandis que l’étudiante la plus âgée en avait plus de vingt, il y avait donc des différences d’âge vraiment importantes…

Les leçons commençaient avec quelques phrases de base utiles pour la vie de tous les jours, et continuaient avec l’alphabet anglais et le système d’écriture occidental. Les cours prenaient un départ très prometteur, car la plupart des élèves maîtrisaient l'orthographe et l'écriture assez rapidement si on prend en considération le fait qu’il s’agissait de leur tout premier contact avec une langue occidentale. Les nombres ont été enseignés ensuite ainsi qu’un certain vocabulaire de base, comme les jours de la semaine, les membres de la famille, les objets de la salle de classe et ainsi de suite. J'ai également mis l'accent sur les aspects fonctionnels de la langue qui permettraient aux élèves de se présenter en anglais, de souhaiter la bienvenue à quelqu'un, d’épeler leur nom etc.

Je crois que les élèves auraient très bien réussi si les cours avaient pu continuer, et qu’ils auraient appris beaucoup de choses. Dans la plupart des cas, ils étaient exceptionnellement enthousiastes et avides d'apprendre.

Les cours ont continué jusqu'au 25 avril , lorsque j'ai été forcé par la police chinoise de partir. Tout le groupe est venu me dire au revoir le lendemain matin et c’était probablement le seul moment où je ne les ai pas vus sourire…”